Trajetórias de formação e desenvolvimento profissional de mulheres-discentes do Campus Natal Zona Leste
ConcluídoTratamos neste projeto do tema de trajetórias de formação e desenvolvimento profissional de discentes-mulheres do Campus Natal Zona Leste. A pesquisa, ora almejada, se inscreve no âmbito deste edital que visa empregar visibilidade a mulheres como cientistas. Considerando a conjuntura histórica de opressão feminina, de negação a direitos básicos quanto a existência da mulher, o acesso, permanência e avanço na escolaridade de mulheres são processos que repercutem diretamente e positivamente em seus papéis e formas de atuar no mundo, de ser mais (Freire, 2005). Mulheres, somos sujeitos da ciência, da pesquisa, da educação, tendo nossas condições históricas transformadas em circunstancias de impermanência e constante mudança de nossos lugares no mundo (Freire, 2019). Objetivamos, nessa perspectiva, analisar o percurso formativo de mulheres-discentes de três cursos do Campus Natal Zona Leste e suas relações com a construção do desenvolvimento profissional. A metodologia se dá pela abordagem de pesquisa qualitativa no campo da Educação (Chizotti, 2014; Amado, 2013), tendo como base para o desenvolvimento metodológico e construção de dados, os procedimentos e instrumentos de pesquisa (auto) biográfica e (auto) etnográfica ao utilizar narrativas e histórias de vida em formação (Josso, 2004; Porta e Aguirre, 2019), com princípios da pesquisa sobre alteridades e experiências dos sujeitos nos seus cotidianos, por meio também de conversas formativas e de pesquisa, designada como “metodologias minúsculas”. Para o desenvolvimento e execução do projeto, realizaremos reuniões presenciais no Campus Natal Zona Leste (e virtuais, quando necessário) para estudos, elaboração de planos de trabalho e estudo/discussão de textos. Na etapa da construção dos dados, procederemos com reuniões específicas para a realização de rodas de conversa e sessões de mediação reflexiva e (auto) biográfica. O embasamento teórico do projeto será constituído em diálogo com estudos sobre formação, desenvolvimento e constituição identitária profissional (Dubar, 2004, 2005; Garcia, 2001, Nóvoa, 2004), estudos feministas relacionados à importância da educação para o desenvolvimento social, cultural e subjetivo das mulheres (Louro, 2001; Hooks, 20017, 2019); premissas da abordagem dialógica, transformadora freireana (Freire, 2005, 2019) e fundamentos das histórias e trajetórias de vida como o caminhar para si (Josso, 2004). Almejamos alcançar resultados que sejam proveitosos para a formação acadêmica e profissional de todas as mulheres envolvidas no projeto, sobretudo de nossas alunas, por meio da pesquisa institucional.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 5 dias, 13 horas)