Ateliês biográficos e narrativas como espaços de ressignificação de experiências, conhecimentos e (auto) formação de professores
ConcluídoTratamos neste projeto da continuidade de estudos, discussões e sessões reflexivas iniciadas na pesquisa realizada pelo presente grupo no ano de 2021, na perspectiva de prosseguir com a sistematização e aprofundamento dos estudos na área de formação de professores da modalidade de ensino a distancia e da pesquisa (auto) biográfica no campo da Educação, relacionando o tripé: pesquisa (auto) biográfica-(auto) formação docente-ensino a distância. Tratamos, particularmente, do desenvolvimento de atelies biográficos e narrativas como espaços metodológicos de construção de processos de autoformaçao docente e nesse sentido, o objetivo geral do projeto visa analisar os impactos formativos dos ateliês biográficos e narrativas como espaços de ressignificação e (auto) formação no ensino a distancia. A fundamentação teórica relaciona a (auto) formação de professores (Nóvoa, 2010,2004; Pineau, 2010) pelas vias da pesquisa (auto) biográfica na Educação. (Abrahão, Cunha e Villas Bôas, 2018; Abrahão, 2004; Souza, 2015; Passeggi, Vicentini e Souza, 2013; Passeggi, 2011; 2008). O conceito de ateliê biográfico que envolve a temática se embasa em Delory-Momberger, 2006, 2008; os relatos de si e as experiências de formação se norteiam em Josso, 2004, 2008, 2020. Almejamos com a pesquisa compreender as ressignificações contruídas nos ateliês e nas narrativas vivenciados, analisando conhecimentos, experiências e práticas docentes no ensino a distancia.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 5 dias, 4 horas)