INTER-RELAÇÕES ENTRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E O ENSINO (REMOTO EMERGENCIAL) DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA POTIGUAR
ConcluídoA crise sanitária do novo coronavírus (COVID-19), iniciada em março de 2020, provocou o isolamento/distanciamento social no Brasil e, em resposta a isso, as instituições de educação passaram a adotar o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Na condição de participantes ativos desse contexto sócio-histórico, nosso objetivo com este projeto de pesquisa é analisar as inter-relações entre as tecnologias digitais e o ensino (remoto emergencial) de língua inglesa na escola pública potiguar. Para isso, fundamentamos nossa pesquisa por meio do diálogo que instauramos entre a concepção de linguagem enquanto interação discursiva e textos acadêmicos que mapearam/mapeiam possibilidades de uso de tecnologias no ensino de inglês. Metodologicamente, pretendemos realizar uma investigação dialógica, de modo a nos inscrever na posição de um observador atencioso, para a qual elencamos os seguintes procedimentos: 1) seleção de textos da esfera acadêmica (artigos, dissertações e teses) publicados em 2020-2021 sobre o uso de tecnologias no contexto do ensino de inglês na escola pública potiguar; 2) análise dialógica dos textos produzidos/publicados, considerando as condições de produção e seus efeitos de sentido. Os resultados esperados da nossa investigação é a produção de sentido sobre o uso de tecnologias digitais no ensino (remoto emergencial) de língua inglesa no contexto específico da escola pública potiguar, na tentativa de contribuir para a reflexão-ação que possibilita impacto social.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 1 semana)