OS NÍVÉIS DE MOTIVAÇÃO DE DISCENTES DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFRN - CAMPUS CEARÁ-MIRIM: o ensino remoto durante a pandemia do COVID-19.
ConcluídoEsta pesquisa ter por objetivo principal identificar os níveis de satisfação e motivação dos discentes do ensino médio integrado mediados pelo ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. O aporte teórico está baseado na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). De acordo com os pesquisadores Ryan e Decy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, neste perspectiva a Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECY, 1985) analisa as razões pelas quais o sujeito se envolve ou não em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizará ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A Teoria da Autodeterminação - TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida" por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: a autonomia; a competência e o pertencimento. A coleta de dados será realizada através de questionário, no decorrer do ano de 2021 com discentes que estejam cursando disciplinas no modo remoto oferecido pela instituição. Considera-se que através da compreensão desses dados com o aporte teórico da Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECI, 1985) é possível identificar os níveis de (des)motivação, assim como compreender quais as atividades (des)motivam e ativar os níveis de pertencimento e autonomia do sujeito envolvido em diversas atividades acadêmicas, seja no ensino ou em situações de aprendizagem durante o ensino emergencial remoto.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 1 semana)