Gerenciamento de vozes da ciência em relatórios de pesquisa de alunos de ensino médio participantes de iniciação científica
ConcluídoNo presente projeto, visamos a investigar como se configura o gerenciamento das vozes da ciência em relatórios de pesquisa produzidos por alunos ensino médio do Campus Pau dos Ferros do IFRN participantes de projetos de iniciação científica na área de Ciências Agrárias, entre os anos de 2015 e 2017. Mais especificamente, pretendemos: identificar as formas de menção às vozes da ciência nos relatórios de pesquisa; e interpretar as funções da utilização dessas vozes nos relatórios de pesquisa. Para tanto, selecionamos quatro relatórios de pesquisa da área de Ciências Agrárias, produzidos por alunos de ensino médio que desenvolveram projetos de iniciação científica, entre os anos de 2015 e 2017, no Campus Pau dos Ferros do IFRN. Esses relatórios serão analisados mediante uma abordagem qualitativo-interpretativista – recorrendo-se também, em alguns momentos, à mensuração – a partir de subsídios teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999), quanto ao gerenciamento das vozes enunciativas; e do trabalho de Boch e Grossmann (2002), quanto às formas e funções da menção à voz de outrem em textos acadêmicos. Esperamos, com isso, compreender como os alunos interagem com o conhecimento científico estabelecido em sua área, assim como identificar eventuais dificuldades, que podem comprometer desde a construção textual até o processo de publicização dos resultados da pesquisa para seus pares.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 1 semana)