Em meio à era digital, a democratização do acesso à internet, bem como do surgimento de redes sociais tem possibilitado a criação e a circulação de diversos gêneros, em uma velocidade acelerada. Nesse contexto, diante da grande quantidade de informações disponíveis e das redes sociais (Facebook, Instagram, Whatsapp, Twitter), o compartilhamento de informações ocorre de forma rápida, desencadeando também na disseminação rápida de textos. Nesta direção, surge o meme, o qual é carregado de efeitos de sentido. Por ter surgido há pouco tempo e pela complexidade que lhe é peculiar, ainda são poucos os estudos sobre esse gênero virtual. Nosso intuito, é tomá-lo como objeto de análise para pensar algumas questões relativas aos estudos linguísticos e de análise com foco no ensino de Física.Nesse direcionamento, a utilização do gênero meme pode ser uma ferramenta metodológica e facilitadora do processo de ensino e aprendizagem, enquanto recurso didático. Nessa perspectiva, neste projeto, intencionamos realizar uma sondagem, bem como proceder com a análise textual do potencial do uso do gênero discursivo-textual meme virtual para o ensino de Física, particularmente, o estudo das Leis de Newton, focando o Ensino Médio. Metodologicamente, seguimos os direcionamentos da pesquisa quali-quantitativa, documental, exploratória e bibliográfica, tendo em vista a aplicação de questionário para levantamento dos dados e análise de memes coletados em redes sociais. Teoricamente, ancora-se nos pressupostos da Física, particularizando as Leis de Newton, bem como nos estudos da linguagem, especificamente o gênero discursivo-textual meme.