Mulheres Mil 2025 _ Cuidadora de Pessoa Idosa em Ceará-Mirim
Em execuçãoResumo
Nossa proposta foi desenvolvida considerando a importância do Programa Mulheres Mil, como estratégia para o aumento da qualidade de vida das mulheres e a redução da exclusão social e cultural. A escolha da oferta de um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) de Cuidadora de pessoa idosa partiu de um projeto de extensão anterior. Este projeto está em consonância com os objetivos do desenvolvimento sustentável que buscam dentre as suas ações a concretização dos direitos humanos de todos e alcance da igualdade de gênero e da autonomia das mulheres. Com isso, o objetivo é realizar um curso de formação inicial e continuada para mulheres em situação de vulnerabilidade social do município de Ceará-Mirim/RN visando formação para trabalho na área de apoio à saúde. Será utilizado o Projeto Pedagógico do Curso do FIC Cuidador de pessoa idosa adaptado para o modelo do Programa Mulheres Mil. O curso possui 192 horas. Serão realizadas quatro cinco semanais com duração de 3h que acontecerão nas dependências do IFRN Ceará-Mirim. Serão matriculadas e acompanhadas 25 mulheres, em uma turma, atendendo os requisitos legais do Programa Mulheres Mil. Todo o projeto será desenvolvido com base na metodologia de acesso, permanência e êxito. As etapas e procedimentos de implantação acontecerão em quatro fases: (1) acesso, (2) permanência, (3) êxito e (4) articulação para elevação da escolaridade.
Justificativa
Nossa proposta foi desenvolvida considerando a importância do Programa Mulheres Mil, como estratégia para o aumento da qualidade de vida das mulheres e a redução da exclusão social e cultural. Esse programa objetiva o desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e social, tendo como um de seus principais resultados, o engajamento no processo educativo, bem como a autonomia das mulheres, fortalecendo o seu papel social e cidadão a partir do desenvolvimento de habilidades de cuidado e apoio em saúde (cuidadora de idosos).
O planejamento da proposta aqui apresentada teve início com a chamada pública para distribuição de 5 mil vagas em atendimento ao objeto do edital - oferta de cursos de qualificação profissional para mulheres em situação de vulnerabilidade social (Mulheres Mil), na qual o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte participou e foi contemplado com 1080 vagas, sendo 44 vagas por campus divididas em duas turmas.
No campus Ceará-Mirim o curso escolhido foi Cuidadora de Pessoa Idosa, e essa escolha se deu pelo êxito do projeto de extensão Mulheres Mil 2024 - Cuidadora de idosos, que escolheu o curso baseado em conversas com um grupo de mulheres da Comuna Fidel Castro, ligada ao Movimento Sem-Terra – MST, que está situada nas proximidades do campus Ceará-Mirim. Nos relatos das participantes, algumas dificuldades e desafios foram: a inserção da mulher no mercado de trabalho, conciliação entre trabalho e atividades domésticas, continuidade do processo de educação formal, falta de capacitação e credibilidade do trabalho da mulher, preconceito com as mulheres ligada aos movimentos sociais, ausência de cuidado e atenção às mulheres do campo e a falta de cursos voltados para as realidades vivenciadas por elas.
O grupo era formado por mulheres de faixa etária diversa, porém o anseio por qualificação profissional era unânime. Algumas por interesse em ingressar no mercado de trabalho, outras para qualificar o trabalho que já exercem. Mas, em sua maioria, anseiam pela oportunidade de "estudar nesta instituição de referência que além de formação profissional lhes possibilitará um espaço de fala e de exercício de cidadania". A partir desses relatos foi elaborado o primeiro curso FIC Cuidador de idosos, e agora, em 2025, com o fomento da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/MEC), ampliamos as vagas para o Curso FIC Cuidadora da Pessoa Idosa e estamos dando continuidade e acreditamos que a inserção de mulheres nesse mercado de trabalho com importante crescimento pode ser uma prática emancipatória para mais ao ajudarmos a (re)significar saberes que elas já possuem e construir novos conhecimentos sobre os processos de cuidados em saúde.
Fundamentação Teórica
A Organização Mundial de Saúde (OMS) realizou uma projeção que no ano de 2025 o Brasil terá mais de 32 milhões de idosos e seremos o 6º país no ranking mundial (Organização Mundial de Saúde, 2005). Esse público tem seus direitos protegidos desde a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, que foi o primeiro documento nacional a fazer referência aos direitos da pessoa idosa, determinando que “a família, a sociedade e o Estado têm o dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua participação na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo- lhes o direito à vida” (Brasil, 1988). Nesse contexto, verifica-se como desafio para a qualidade de vida desse grupo etário, o enfraquecimento das relações familiares, as demandas das conformações familiares atuais que estão fragilizadas na convivência devido a realidade de trabalho. Isso acarreta dificuldades nos cuidados com os idosos. Observa-se que para muitos, há uma grande dificuldade em cuidar do idoso, o que prejudica e distancia as relações nos grupos familiares, ao mesmo tempo em que fortalece a possibilidade da associação de doenças com o envelhecer (IFRN, 2013).
A agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, reconhecendo o papel da mulher e a sua importância nas sociedades e diferentes cenários de desenvolvimento humano, apresentou em seu texto 17 objetivos para o desenvolvimento sustentável, nos quais buscam concretizar os direitos humanos de todos e alcançar a igualdade de gênero e autonomia das mulheres (ONU, 2015). Esses objetivos podem ser alcançados de diversas formas, com destaque para as ações de fomento a formação continuada de mulheres para inserção no mercado de trabalho, organização em cooperativas e outras iniciativas de economia solidária voltas a produção de alimentos de acordo com os princípios da sustentabilidade para geração de renda.
Tal geração de renda se dar principalmente pela inserção da mulher no mercado de trabalho. A Síntese dos Indicadores Sociais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (2015), que considera o período de 2004 a 2014, mostrou o crescimento da presença da mulher no mercado nesse período. Em relação ao crescimento feminino no mercado de trabalho tivemos um aumento de 21,9% para as mulheres, enquanto o masculino ficou em 16,3%. Porém, mesmo com o aumento da participação feminina, esta inserção ainda apresenta particularidades. Hirata (2003) aponta que as mulheres estão situadas entre a população com dificuldade de inserção no mercado de trabalho ou acesso à educação profissional, situação agravada se considerarmos a etnia, por exemplo, quando se é mulher e negra.
Algumas discussões a respeito da teoria da divisão sexual do trabalho apontam questões de des/profissionalização do trabalho das mulheres. É observado também que essas ocupavam espaços de trabalhos não valorizados e que não geravam produtos de valor. Dessa forma, foi se criando no imaginário social que o trabalho das mulheres não necessitava de formação, mas, sim, daquilo que é influenciado por características historicamente definidas como qualidades biológicas do sujeito/ser - mulher. Esse processo de subalternidade tem início nas relações estabelecidas no espaço doméstico e se perpetua para os demais espaços, que influenciam também as relações de trabalho, e consequentemente, o lugar das mulheres na organização social (AZEVEDO e PASSOS, 2015).
Diante desse cenário, o IFRN propõe-se a contribuir com a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, qualificando e requalificando cidadãs norte rio-grandenses por meio de um processo amplo de formação que envolve a apropriação, socialização, difusão e produção de conhecimentos científicos e tecnológicos. Tal proposta pedagógica fundamenta-se na concepção de formação humana integral e no comprometimento com o desenvolvimento socioeconômico da região, articulados aos processos de democratização e justiça social (IFRN, 2013).
Nesse contexto, a valorização da mulher nos processos de trabalho, o incentivo a formação profissional permanente incentivando a inserção no mercado são vias importantes para o fortalecimento a superação dos problemas descritos anteriormente. Acreditamos que o curso FIC cuidador de idosos que une muitas dessas temáticas e pode contribuir com os objetivos do desenvolvimento sustentável propostos pela ONU no território de Ceará-Mirim.
Objetivo Geral
Realizar um curso de Formação Inicial e Continuada para mulheres em situação de vulnerabilidade social do município de Ceará-Mirim/RN visando formação para trabalho na área de cuidados em saúde da pessoa idosa.
Metodologia da Execução do Projeto
Será utilizado o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) FIC Cuidador de Pessoa Idosa aprovado no modelo do Programa Mulheres Mil. O curso adaptado possui 192 horas, e ao final da adaptação o PPC será aprovado no CONSEPEX/IFRN.
Cinco dias de aulas semanais com duração de 4h/aula/dia acontecerão nas dependências do IFRN Ceará-Mirim. Serão matriculadas e acompanhadas 25 mulheres, em uma turma, atendendo os requisitos legais do Programa Mulheres Mil. O projeto será desenvolvido com base na metodologia de acesso, permanência e êxito. As etapas e procedimentos de implantação acontecerão em quatro fases com seus respectivos itens que estão descritas a seguir.
Fase 1. Acesso
1.1 Adaptação do PPC, elaboração de editais e articulação no campus para a estrutura necessária ao curso Mulheres Mil.
1.2 Seleção da equipe que irá atuar como professores no programa com 16 disciplinas, seleção da equipe gestora local com um Orientador Acadêmico Local e um Apoio às Atividades Acadêmicas e Administrativas, via edital.
1.3 Seleção do(a) aluno(a) bolsista: o(a) aluno(a) atenderá os critérios do edital de seleção.
1.4 Visitas a comunidades e associações de bairros do município de Ceará-Mirim para divulgação do Programa Mulheres Mil e do Curso FIC Cuidador de pessoa idosa.
1.5 Divulgação do programa e do curso FIC Cuidador de pessoa idosa nos blogs e rádios locais.
1.6 Publicação do edital para seleção das alunas nos Campi, de acordo com o modelo encaminhado pela PROEX/ASPROC
1.7 Realização das inscrições e aplicação do formulário socioeconômico com as mulheres das comunidades que irão ser beneficiadas.
1.8 Seleção das alunas com base no questionário aplicado. O perfil será definido por meio de estudo das condições de vulnerabilidade, quais sejam: baixo nível de escolaridade, falta de trabalho, histórico de emprego com baixa remuneração, fragilidade da estrutura de apoio familiar, experiências educacionais e de vida negativas, pobreza acentuada.
1.9 Divulgação do resultado da seleção em meio de comunicação acessível as mulheres que fizeram parte da seleção e divulgação da data de matrícula e início das atividades.
1.10 Realização da matrícula das alunas selecionadas no SUAP Edu e SISTEC e efetuar todos os registros durante a execução do projeto, sob pena das alunas não receberem a bolsa e o certificado de conclusão.
Fase 2. Permanência
2.1 Realização da aula inaugural
2.2 Fornecimento do fardamento (camiseta no modelo padrão do Programa Mulheres Mil já utilizado pelo IFRN) e material de consumo como caderno, lápis e borracha para as alunas matriculadas.
2.3 Realização das aulas de acordo com o cronograma disponível no SUAP. Serão 20 aulas teóricas e práticas ministradas 05(cinco) vezes por semana. A turma iniciará em 23 de setembro de 2025 e finalizará em 19 de dezembro de 2025.
Fase 3. Êxito
3.1 Contribuição para o êxito das alunas através de articulação com o setor produtivo acontecerá a partir de uma reunião com profissionais de saúde, clínicas e instituições de longa permanência para idosos. Tendo como objetivo a inserção das alunas no mundo do trabalho.
3.2 Articulação com instituições publicas e privadas de ensino e momento de divulgação de possibilidades de continuidade da formação profissional na área de saúde.
Acompanhamento e Avaliação do Projeto Durante a Execução
-A Coordenadora do projeto realizará reuniões periódica com a equipe conforme cronograma a ser planejado na primeira reunião para identificação de fragilidades e soluções para implementação do projeto.
-A Coordenadora do projeto realizará o registro das atividades e despesas realizadas e da finalização do projeto (relatório) no SUAP.
-O desenvolvimento de cada aluna no curso será acompanhado pela coordenadora, bolsista e equipe pedagógica em reuniões quinzenais.
Resultados Esperados e Disseminação dos Resultados
-Formação de 44 mulheres no curso de Cuidador de Pessoa idosa;
-Articulação com instituições públicas para elevação da escolaridade das mulheres participantes;
-Construção de uma publicação digital com relato da experiência.
Referências Bibliográficas
AZEVEDO. F. C. de; PASSOS, R. G.. A (con)vocação do trabalho feminino frente as mudanças do mundo do trabalho: o care em evidência. In: Revista Temporalis. Brasília: ABEPSS, ano 15, n.30. 2015.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
HIRATA, H. Tecnologia, formação profissional e relações de gênero no trabalho. Revista Educação e Tecnologia. Periódico Técnico Científico dos Programas de Pós-Graduação em Tecnologia dos CEFETS - PR/MG/RJ. 2003 p. 144-156. Disponível em: <http://revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/revedutec-ct/article/view/1081/684>. Acesso em: 07 dez. 2017.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Síntese dos indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira. Rio de Janeiro, 2015. 137 p. Disponível em <https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv95011.pdf>. Acesso em: 13 mar. 2022
IFRN. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional em Cuidador de Idoso na modalidade presencial, no âmbito do Programa Mulheres Mil. Natal, 2013. 40p. Disponível em <file:///C:/Users/1051876/Downloads/Cuidador%20de%20Idosos%20-%20Mulheres%20Mil%202013%20(1).pdf> Acesso em: 14 mar. 2022
ONU. Organização das Nações Unidas. Transformando nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. 2015. 24 p.
OMS. Organização Mundial da Saúde. Envelhecimento ativo: uma política de saúde. Brasília, DF: OPAS; 2005.
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