Clube de ciências
ConcluídoA escola pública vem sofrendo os efeitos de uma política desastrosa de educação que leva ao desestímulo total dos componentes principais deste processo: o professor e o aluno. Os professores, em geral, são desestimulados pela baixa remuneração, o que por conseqüência, desestimula o ingresso de jovens recém formados na carreira do magistério. Da mesma forma, nas áreas de natureza científica é freqüente a inexistência de professores com formação específica, problema resolvido com a contratação de professores de outras áreas. Este processo culmina em um sistema de ensino deficiente que não estabelece nenhuma perspectiva de melhoria da qualidade de vida às pessoas que são formadas prejudicando a aprendizagem do aluno. Dessa forma, a necessidade de mecanismos que resgatem a qualidade no ensino nas escolas públicas é eminente. Especificamente com relação ao ensino de Química observamos que ele apresenta muitas vezes a mesma configuração desde a época do Brasil Colônia: ensino expositivo, geral, superficial, baseado na memorização e excessiva dependência dos manuais didáticos. Isto é um fator desmotivante para os alunos e, de certa forma, diminuindo o interesse dos alunos pela disciplina de Química. Na Química, podemos distinguir duas atividades: a prática e a teoria. A atividade prática ocorre no manuseio e transformação de substâncias nos laboratórios e nas indústrias, quando então se trabalha em nível macroscópico, isto é, em coisas visíveis. Não havendo uma articulação entre os dois tipos de atividades, isto é, a teoria e a prática, os conteúdos não serão muito relevantes à formação do indivíduo ou contribuirão muito pouco ao desenvolvimento cognitivo deste. Porém, ao que parece, o ensino de Química não tem oferecido condições para que o aluno a compreenda enquanto conceitos e nem quanto a sua aplicação no dia-a-dia. Neste contexto, o IFRN – Campus Parnamirim pode desempenhar um papel importante, pois representa a fonte geradora do conhecimento e da tecnologia que nem sempre chegam a trazer benefícios imediatos à população. A difusão de conhecimentos e tecnologias no ensino básico representa um passo promissor na popularização da ciência, pois as escolas estão mais acessíveis à população em geral, permitindo que o conhecimento gerado chegue à população.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:41 (há 1 semana, 1 dia)