A produção de jogos e o ensino de História: o uso de jogos digitais em sala de aula como estímulo à maior reflexão sobre a História do RN
ConcluídoO projeto tem como tema a História do Brasil, tendo como foco principal a colonização do Rio Grande do Norte e o seu processo de formação. Tomando como base documentos de épocas, ou seja, manuscritos dos séculos XVI ao XIX, serão produzidos jogos educativos que promovam a história do Rio Grande do Norte colonial e imperial. Este projeto pretende identificar, mapear e analisar documentos históricos que contribuam com o ensino de história do brasil e criar e distribuir jogos digitais que trabalhem com esta temática. O desenvolvimento deste trabalho é divido em três etapas: 1) Levantamento de fontes primárias: identificar e mapear a documentação local a ser utilizada como fonte/base do conhecimento das temáticas deste trabalho; 2) Criação de jogos digitais: a partir das fontes primárias, criar jogos digitais que abordem as temáticas estudadas neste trabalho; 3) Distribuição dos jogos digitais desenvolvidos. Espera-se que este projeto contribua na formação de recursos humanos e materiais no que tange o incentivo ao ensino de história. Os resultados deste trabalho serão disponibilizados a partir de uma base de jogos digitais online passíveis de serem utilizados pela comunidade acadêmica e o público comum interessado no ensino de História do Brasil. O objetivo principal deste trabalho é possibilitar a maior aproximação dos alunos, pesquisadores e professores do ensino básico aos conteúdos de História do Brasil e de sua própria compreensão. Este trabalho caracteriza-se como uma ação acadêmica de pesquisa, ensino e extensão relativa à utilização de jogos educativos no ensino de História do Brasil. Este pretende atingir os alunos das escolas públicas do ensino básico e EJA de Lajes/RN. Esta ação também permitirá aos alunos dos cursos de informática do IFRN/LAJES conhecer melhor a História do Rio Grande do Norte, a documentação contida nos acervos do nosso estado como o IHGRN, a Arquidiocese, o Arquivo Público entre outros. Assim, contribui para que os alunos, além de conhecerem o acervo dessas instituições, tenham contato direto com documentos dos séculos XVII, XVIII e XIX e possam problematizá-los. Ademais, tal reflexão passa pela questão de como transmitir este conhecimento em sala de aula e, sobretudo, inovar nas maneiras de avaliação do processo ensino-aprendizagem.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:41 (há 5 dias, 13 horas)