História para o ENEM
ConcluídoA universalização do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) como forma de ingresso nas universidade públicas brasileiras faz parte de um projeto maior de democratização do ensino. A ampliação do número de vagas através de programas como o REUNI (Reestruturação e Expansão das Universidade Federais Brasileiras) e a interiorização de IFES (Instituições Federais de Ensino Superior) gerou uma maior demanda por cursos que auxiliem na preparação para o exame de ingresso. Nesse cenário, este projeto oportuniza o ensino de História a partir das estratégias de leitura e elaboração de mapas conceituais e de resolução de questões, de forma que o público alvo, a comunidade escolar da cidade de Parelhas, possa melhorar seus índices de aprovação e desempenho. O curso será realizado no contra turno das escolas estaduais e os critérios de seleção visam o acesso de pessoas com menor possibilidade de arcar com os custos de um curso particular. As aulas serão ministradas em um período anterior ao exame, visando exclusivamente a sua realização. Ao final do curso será apresentado um relatório final que conterá os resultados obtidos e os instrumentos avaliativos utilizados. O relatório servirá como parâmetro para a realização de estudos comparativos com outros processos seletivos, e, ao mesmo tempo, subsidiará a realização de novas propostas de formação ofertadas para a comunidade.
O ENEM adota o modo articulado do ensino das chamadas ciências humanas, organizando-as em um mesmo eixo – chamado de Ciências Humanas e suas Tecnologias - de forma a incentivar o trabalho multidisciplinar e coibir a especialização demasiada. No entanto, o ensino disciplinar foi mantido e cabe à história a tarefa primordial de construção da temporalidade histórica e, associada às demais ciências, a tarefa de contribuir para a formação da capacidade crítica, ética e de resolução de problemas. O ensino da história no ensino médio é organizado em eixos temáticos que podem, ou não, coincidir com as cronologias tradicionais, sendo estas exigências do ensino fundamental. O estudo da história no ensino médio deve privilegiar as relações temporais, a diversificação das fontes, a pluralidade cultural, incentivando a autonomia dos estudos e a construção de processos mentais complexos e sujeitos conscientes de suas ações.
Particularmente, estudos elaborados pelo INEP (Enem por escola, 2014) mostram a importância dos aspectos sócio económicos dos alunos e formativos dos docentes, dentro das médias e taxas de aprovação, desempenho e abandono, para o subsídio estratégico às comunidades a esse respeito. Especificamente, a cidade de Parelhas mostra alguns indicadores, como os de cidades vizinhas, que merecem ser desenvolvidos com maior atenção e intensidade no ensino das disciplinas relacionadas ao ingresso à universidade. Aqui identifica-se uma necessidade, nesse sentido, que poderia ser atendida por este projeto de extensão, em consonância e simultaneidade com outros projetos com outras disciplinas, com a finalidade última do melhoramento desses índices de aprovação e participação como consequência da intensificação do ensino e o aumento da aprendizagem.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:41 (há 1 semana)