Saberes insubordinados: capacitando docentes para a educação inclusiva
ConcluídoO presente projeto objetiva proporcionar capacitação em Educação Inclusiva aos licenciandos, docentes, profissionais da educação (gestores/as, pedagogos/as, psicólogos, orientadores/as educacionais, assistentes sociais, administradores/as) e demais interessados provenientes de Ipanguaçu e municípios circunvizinhos. Nascido da demanda diagnosticada em curso FIC desenvolvido entre os anos letivos de 2011 e 2012 com docentes da microrregião do Vale do Assu, relativa à inaptidão para o trabalho pedagógico com a inclusão das diferenças na instituição escolar, o presente projeto quer ser uma resposta a esta deficiência e necessidade dos docentes, sejam aqueles já atuantes, sejam os que estão em formação inicial nas instituições de ensino superior da região. Suas metas são, basicamente, três: capacitar o maior número possível dos destinatários supracitados, em especial os licenciandos – do IFRN, UFRN e UERN, instituições presentes na região – e docentes; disseminar do tema da inclusividade; iniciar as atividades do NAPNE (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais) no âmbito do IFRN/Câmpus Ipanguaçu. Teoricamente, está fundamentado na reflexão acerca da escola em interface com a diversidade e a formação docente. Em sua construção, partimos da constatação sobre a situação da expansão da escolarização básica no Brasil e suas implicações no que diz respeito à questão da diversidade, na perspectiva da inclusão. Situamos elementos que embasam e consideram o que se está configurando como práticas educativas insubordinadas, bem como sua importância na convergência para uma efetiva garantia do direito à educação que traz, em seu bojo, o direito à diferença. Lançamos foco sobre a necessária abordagem crítica de algumas temáticas como Educação de Jovens e Adultos; a Educação Especial; a Educação do Campo; as questões de Gênero e Sexualidade; a Educação Indígena e as Relações Étnico-raciais no processo cotidiano de formação inicial e continuada do docente, enfatizando a relevância da promoção de tempos e espaços de reflexão e problematização acerca das temáticas elencadas. Os cinco encontros formativos que ofereceremos querem ser estes tempos e espaços privilegiados de reflexão e problematização. Eles se darão ao longo de quatro meses (de novembro a fevereiro). Como ponto culminante das atividades formativas e instrumento de disseminação dos trabalhos desenvolvidos junto à comunidade local e acadêmica, será realizado um seminário, seguido de publicação de e-book com artigos científicos elaborados pelos membros do projeto, bem como por alguns de seus participantes. Os recursos serão destinados ao pagamento das bolsas do servidor coordenador e dos estudantes bolsistas, bem como a alguns materiais de natureza gráfica. Haverá a tentativa de estabelecimento de parcerias com o próprio câmpus e outros órgãos, com vistas à captação de outros recursos necessários para a concretização do evento. O projeto envolverá, em sua organização e desenvolvimento, servidores docentes e técnico-administrativos, bem como licenciandos e estudantes dos cursos técnicos integrados, iniciando a todos, desta forma, na temática trabalhada. Acreditamos, deste modo, que ao articular o cenário de expansão da escolaridade à diversidade, por meio de um projeto que alia teoria à prática, manifesta-se o fato de que para o direito à educação e à diversidade seja concretizado, fundamental se faz a efetivação de práticas educativas insubordinadas, o que nos remete à formação docente como sendo uma das alternativas potenciais para a produção dessas práticas na escola
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:41 (há 1 semana, 2 dias)