Mesa-Redonda Internacional: Colonialidade do saber e Semiótica do Silêncio Epistêmico: formação de professores, inteligência artificial e Racismo Digital
FinalizadoA presente mesa-redonda propõe uma reflexão crítica acerca das permanências coloniais no campo da produção e circulação do conhecimento, especialmente no contexto contemporâneo, em que as tecnologias digitais e os sistemas de inteligência artificial assumem papel central nas práticas de ensino, pesquisa e formação docente. Partindo do conceito de colonialidade do saber, compreendida como a persistência de hierarquias epistêmicas que marginalizam saberes não hegemônicos, a discussão amplia-se para a noção de semiótica do silêncio epistêmico, isto é, os mecanismos simbólicos, discursivos e tecnológicos que operam a exclusão de vozes, epistemologias e sujeitos racializados. A mesa propõe o diálogo entre a formação de professores, a educação científica e as tecnologias emergentes, considerando que os algoritmos e sistemas inteligentes, longe de serem neutros, também reproduzem desigualdades estruturais e epistemológicas — fenômeno reconhecido como racismo digital. Busca-se, portanto, problematizar as implicações éticas, políticas e pedagógicas da inteligência artificial e das plataformas digitais na educação, interrogando as formas de representação, visibilidade e reconhecimento dos sujeitos negros, indígenas e demais grupos historicamente silenciados. A partir de diferentes perspectivas teóricas e empíricas, os(as) participantes desta mesa pretendem contribuir para o fortalecimento de práticas educativas comprometidas com a equidade racial, a justiça cognitiva e a decolonização dos saberes, reafirmando o papel da formação docente como espaço estratégico para a construção de um currículo crítico, plural e antirracista.
Sincronizado em 19/12/2025 às 04:51 (há 5 horas, 38 minutos)